Finn-Magyar Szimpózium és Workshop: Co-creative problem solving

A BME Tanárképző Központ, Műszaki Pedagógia Tanszék és a Tamperei Egyetem Tanárképző Központja közötti együttműködés keretében, egynapos szimpóziumot rendez a finn intézmény vezető oktatóinak és kutatóinak részvételével. A rendezvényen bemutatjuk a finn oktatási és tanárképzési rendszer jellegzetességeit, az ország világszerte elismert innovációs és képzési tevékenységét, a tamperei intézmény munkáját és az információs és kommunikációs technológiákkal […]

Tovább olvasom


EduTeach

Online továbbképzések óvodai és bölcsődei pedagógusoknak és intézményvezetőknek Continuing Education to Preschool Teachers and Education Directors through Online Trainings A magas minőség elvárása a kisgyermekkori nevelés és gondozás területén az utóbbi években egyre hangsúlyosabb lett több európai stratégiában és programban, mint az Európai Bizottság, mind pedig a tagországok szintjén. 2011-ben az Európai Unió Tanácsa formálisan […]

Tovább olvasom


D-TRANSFORM

D-TRANSFORM – DigiTal Resources As a New Strategical Factor for a Renovation of Modernization in higher education Az elmúlt másfél évtizedben számtalan kezdeményezés célozta meg a felsőoktatási intézmények „digitális transzformációját” az intézmények minden szintjén (menedzsment, oktatás, infrastruktúra, hallgatók felkészültsége) a globális tendenciákhoz igazodva, a gyakorlat azonban azt mutatja, hogy a folyamat Európa szerte részlegesen valósult […]

Tovább olvasom


NEST

A kisgyermekkori nevelés és gondozás területén dolgozók képzése tükrözi a terület jelenlegi felaprózott, változatos helyzetét, a közös elképzelés hiányát. Nagyban eltér az egyes tagállamok e területbe fektetett eroforrásaiban és magának a munkaeronek az összetételében is. A kisgyermekkori gondozásban és nevelésben dolgozók (bölcsödei és óvodai nevelok és gondozók) néhány országban széles köruen képzettek (diplomával kell rendelkezniük és részt kell venniük továbbképzéseken) míg más tagországokban nincs hivatalos képzésük és hivatásos elismertségük. A változatos háttér miatt nyilvánvalóan nincs közös ajánlás vagy tanterv és a nemzeti vagy regionális szinteken nagyon kevés lehetoség van a párbeszédre.

Tovább olvasom